• غرس القيم لدي الاطفال

    ولم تقم برامج تعليمية كثيرة بدورها في غرس القيم في نفوس الأطفال، لأنها لم تشارك إلا في الوسائل السلوكية لغرس القيم ولم تتمكن من ذلك.

    وهو يعمل ما لم يتم استيفاء مجموعة من الشروط، مما يجعل تعليم القيمة عملية كاملة تتطلب العديد من التغييرات في عناصر العملية التعليمية.

    شروط غرس القيم

    يتطلب إدراج القيم شروطًا معينة، بحيث يتم غرس القيم في جو مناسب وعالي الجودة، وهي شرطان أساسيان

    الشرط الأول: توفير بيئة داعمة

    الشرط الثاني: استخدام التوجيه والتثقيف الإنساني

     توفير بيئة تعليمية داعمة

    غالباً ما يحاول اختصاصيو التوعية ممارسة تعليم القيمة واستخدام موارد مختلفة، ولكن العملية تفشل، بسبب عدم وجود بيئة تعليمية داعمة، والأسباب وحدها ليست كافية في مهمتنا، ولكن الدعم يجب دعم بيئة الأساليب المستخدمة.

    ولذلك، لن يستفيد الأطفال من البرامج التعليمية أو الأساليب القيمة، إذا لم يكن هناك مناخ يفضي إلى نجاح هذه الأساليب.

    فعلى سبيل المثال، للأسرة دور هام في تهيئة البيئة المناسبة للأطفال لاكتساب القيم الأخلاقية الحميدة، تبعاً لجوانب عديدة، مثل: إفساح المجال أمام الطفل للتعبير عن رأيه، والاستماع إليه وإليه حل المشاكل ، والأنشطة الهامة بالنسبة له ، وإعداد الطفل للتعامل مع بيئته. من خلال التخطيط والإنفاق والاستهلاك ووجود مجالس الكبار ، وإعطاء الطفل القدرة على ممارسة العملية لتوجيهه إلى السلوك السليم ، وصقل خلقه ، ومنحه القيم الإيجابية) [تطوير الأخلاقية قيم طلاب الثانوية العامة من وجهة نظر معلمي التعليم الإسلامي في مقاطعة القنفذ، علي بن مسعود بن أحمد العيسى.

    هنا نقول أن البيئة التعليمية للمدرسة لها تأثير كبير على العملية التعليمية ، بما في ذلك تعليم القيمة ، يمكن للمدرسة أن تساهم بشكل فعال في بناء شخصية الفرد ، مع بيئتها الصحية التي تساعد تطوير المعرفيوالعاطفي والجمالية والاجتماعية والعقدية، وليس مع ما تقدمه. المعلومات النظرية فقط، بل في الممارسة، وما يعنيه ذلك هو تكامل المعرفة والممارسة، وهذا يدل على أن دور المدرسة في تطوير القيم الإسلامية ليس نظرياً، بل نظرية عملية) [التنمية( القيم الأخلاقية) بين طلاب المدارس الثانوية من وجهة نظر معلمي التدريس الإسلامي في محافظة القنفذ، علي بن مسعود بن أحمد العيسى.

    من خلال اتباع كلمات العلماء ، نجد أن هناك أربعة أنواع من أساليب التعليم ، والتي تختلف باختلاف درجة السيطرة التي يظهرها الآباء أو المعلمون للأطفال.

    الطريقة الأولى: طريقة الدعم

    ذلك يعتمد على الثقة المتبادلة بين المربي والطفل، ودعمه بطرق مختلفة ومساعدته، بحزم وحسم في المواطن الذي يجب أن يفعل ذلك دون قسوة، وتتميز هذه الطريقة بـ التاليه:

    توفير الحب والدعم للأطفال

    · فهو يحمل توقعات عالية من سلوك الأطفال، ومستوى التعليم، ويضع الكثير من الثقة في نفوسهم.

    · يشدد على عدم تجاوز القواعد وتطبيقها باستمرار.

    · يشرح أسباب قبول وعدم قبول بعض السلوكيات.

    · إشراك الأطفال في القرارات المتعلقة بالأسرة.

    · يوفر بيئة عائمة تشجع على احترام الذات، مما يجعل الطفل يغير سلوكه السلبي دون إذلال ثقته بنفسه.

    وقد اكتشف العلماء أن الأطفال الذين يخرجون في هذه البيئات سعداء وواثقون ومستقلون ويحترمون الآخرين، وغالبا ما يحبون وينجحون في دراستهم.

    الطريقة الثانية: الطريقة الاستبدادية

     وتعتمد على أن تكون كلمة الأب أو المربي هي الكلمة الأولى، مع إلغاء أو تهميش شخصية الطفل، وتتميز بما يلي

    · أن دفء العواطف هو أقل بكثير من الطريقة الأولى.

    · ويحمل أولئك الذين يمارسون مهنة المهنة مستوى عاليا من التوقعات والمعايير بالنسبة للأطفال.

    · وهي تضع قواعد دون مراعاة احتياجات الأطفال.

    · وهم يتوقعون اتباع القواعد دون شك أو البحث.

    · فهي لا تسمح بنظرية العطاء والمناقشة مع الأطفال.

    وقد حقق العلماء أن خصائص الطفل ينشأون في مثل هذه البيئة تتلخص في مجموعة من الصفات السلبية:

    · التعيس.

    · الكثير من الخوف

    · ثقته ضعيفة.

    · يفتقر إلى المبادرة.

    · ذلك يعتمد على الآخرين.

    · يفتقر إلى المهارات الاجتماعية.

    الطريقة الثالثة: متسامحة أو متسامحة:

    وهي طريقة غالباً ما يستخدمها الآباء أو المربون الشغوفون والأطفال، ويمكن أن تسمى تدليل الأطفال، وهذه الطريقة لها خصائص محددة:

    توفر هذه الطريقة الحب والدعم غير المبرر.

    يحافظ على توقعات منخفضة ومعايير سطحية لمستوى سلوك الأطفال.

    نادرا ما يستخدم العقاب في مواجهة السلوك السلبي.

    يسمح المستخدمون للأطفال بالعديد من القرارات، بغض النظر عن صحتها.

    وقد اكتشف العلماء أن الأطفال الذين يتخرجون من هذه البيئة يتميزون بما يلي:

    الانانيه.

    دافع سيء للعمل.

    الاعتماد على الآخرين.

    التوبة عن الطاعة.

    العدوانيه.

    الطريقة الرابعة: الأسلوب الذي تم تجاهله:

    يتم استخدام هذه الطريقة من قبل الآباء الذين هم مشغولون جدا، سواء في العمل أو في الأشياء الخاصة بهم، ودور الأب أو الأم هو فقط تقديم الدعم المالي للأطفال، ويتدخل فقط عندما تنشأ مشكلة كبيرة، وبالتالي لديه مجموعة من الصفات :

    · توفر هذه الطريقة مستوى منخفض من الدعم العاطفي للأطفال.

    · لديه توقعات منخفضة ومعايير سطحية لكفاءة أطفال المستقبل.

    · اهتمامه بالأطفال ضعيف جداً

    · يركز أكثر على المشاكل الشخصية للأطفال.

    وقد اكتشف العلماء أن الأطفال الذين يتم صنعهم في مثل هذه البيئة يتميزون بما يلي:

    · التوبة عن الطاعة.

    · حاجة مستمرة.

    · ضبط النفس بشكل سيء

    · ضعف القدرة على تحمل الإحباط.

    · إنهم يفتقدون الأهداف بعيدة المدى.

    من خلال ما سبق ، رأينا أن الطريقة الداعمة هي أفضل وأنسب بيئة يمكن من خلالها غرس القيم وتطويرها في أطفالنا.

    (كما تأخذ هذه الطريقة في الاعتبار المرحلة التطورية للأطفال، وتتبع مبدأ التعليم التدريجي؛ كل يوم يتعلق بهم).

    وفي حين أن الأساليب الأخرى إما تنتج أطفالا عدوانيين، أو أطفالا لديهم ثقة منخفضة بالنفس ومعتمدين على الآخرين، فإننا سنتناول الطريقة الداعمة. 

    المصادر 

    https://ar.wikipedia.org/wiki/تربية_الأبناء

    غرس القيم لدي الاطفال


  • Commentaires

    Aucun commentaire pour le moment

    Suivre le flux RSS des commentaires


    Ajouter un commentaire

    Nom / Pseudo :

    E-mail (facultatif) :

    Site Web (facultatif) :

    Commentaire :